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Ayudas visuales como apoyo en el proceso de aprendizaje con niños con autismo

Al iniciar el acompañamiento con un niño diagnosticado con espectro autista, se comienza a conocer y experimentar un mundo único y espectacular, de cada uno de ellos se aprende constantemente a interpretar, percibir y sentir de una manera diferente, por esta razón se hace uso de la empatía para que se logre una vinculación con lo propuesto a nivel terapéutico.

El éxito de un abordaje terapéutico se inicia al observar y analizar las conductas que realizan en los diversos entornos donde participa el usuario, sus gustos e intereses, estímulos que alteran su conducta y los que la inhiben, ya que al conocer estos aspectos permiten hacer un plan de intervención eficaz y acorde con él.

Cuando se trabaja en pro de fortalecer e instaurar habilidades para mejorar la calidad de vida, se buscan y se implementan estrategias acordes a las capacidades del usuario. Los niños con autismo en su gran mayoría son pensadores visuales, algo importante de conocer a la hora de intervenir mediante estrategias que desarrollen su comprensión, asimilación y retención de la información que reciben a través de estímulos visuales.

Las ayudas visuales como son los pictogramas, objetos concretos y abstractos, señalamiento, fotografías, las expresiones faciales y las Apps o programas informativos, son elementos que asociados al lenguaje verbal sirven de apoyo en el aprendizaje, desarrollo de la comunicación, desarrollo de habilidades sociales, capacidad de comprensión e incluso para la regulación emocional y comportamental.  Un ejemplo de esto es cuando damos una instrucción de traer un vaso de agua por primera vez, al usuario le cuesta la comprensión del comando verbal, pero si lo acompañamos de un pictograma que indica gráficamente el vaso y el agua, tal vez sea más fácil de comprender y lo ejecute. Otro ejemplo que podemos proporcionar como ayuda de inteligencia emocional son las expresiones faciales frente a un espejo que los pares o adultos realizan para que el niño imite la emoción con apoyo verbal de cuál es la expresión que se está realizando.

De igual manera, las aplicaciones son estrategias visuales que ofrece la tecnología para estos pensadores visuales, que permiten buscar según las necesidades que vea el profesional, educador o familiar la categoría en la que desea trabajar ya sea de comunicación, ocio, emociones, aprendizaje de asociación, entre otras.  Estas herramientas visuales atraen el interés y fomentan la creatividad e innovación y fortalecen las áreas de la comunicación, atención, memoria y motricidad.

Por esta razón es importante que los apoyos visuales se incorporan en los diferentes entornos que se desenvuelve el usuario, contando como estrategia principal para ayudarlo a comprender el mundo que lo rodea y mejorar su calidad de vida…  Natalia González,  Psicóloga

Una de las estrategias abordadas en las intervenciones de fonoaudiología es el “Alfabetismo Emergente” el cual favorece los procesos de lectura y escritura conformados por seis prácticas que reducen la posibilidad de que los usuarios presenten dificultades de aprendizaje. La primera práctica se centra en la lectura compartida, puede ser realizada en terapia grupal en donde una persona realiza lectura en voz alta y va formulando preguntas, antes, durante y después, esto va promoviendo la atención, concentración, vínculo afectivo, memoria, aumento de vocabulario, entre otras. La segunda práctica es el fortalecimiento del vínculo afectivo, se debe abrazarlos y expresar sentimientos mientras se lee. La tercera es el aprendizaje de nuevo vocabulario, la cuarta es la utilización de ambientes impresos para esto se debe crear un ambiente con letras, imágenes, en donde el usuario lea diariamente lo que observa.

Otra de las prácticas fundamentales, la cual viene siendo la número cinco es la conciencia fonológica que es la división de la palabra en unidades de sonido constituidas por sílabas, fonemas y rimas, el usuario debe segmentar palabras en sílabas, dividir las oraciones en palabras e identificar el sonido inicial de una palabra. La última práctica es el conocimiento ortográfico, el usuario debe jugar con las letras, organizarlas, buscar mayúsculas y minúsculas, hacerlas con plastilina, tablero, con las manos y el cuerpo, haciendo uso de elementos que sean de su agrado.

Esta estrategia es utilizada en los usuarios de CorpoAlegria, observándose que el uso de estas seis prácticas es fundamental para el desarrollo de los proceso de lectura y escritura, a través del juego de forma creativa se ha incentivado en los usuarios el interés por la lectura y la escritura.

Giral Clavijo Vera       Fonoaudiologa

El acompañante terapéutico (AT) se desenvuelve alrededor del ámbito escolar, se encarga de ayudar al paciente a generar y sostener vínculos con sus pares. Así mismo si el niño sufre alguna discapacidad motora, el acompañante facilita su desplazamiento por la institución, al mismo tiempo que sostiene y estimula al niño en momentos en que lo necesite.

A lo largo de los años, la fisioterapia se ha presentado como una herramienta esencial en los procesos de habilitación y rehabilitación de los niños con parálisis cerebral, así como de otras patologías neurológicas que generen deficiencias, disfunciones y/o alteraciones en el movimiento. Actualmente, existe un amplio número de técnicas e intervenciones dentro de las cuales se encuentra el enfoque de neurodesarrollo (NDT por sus siglas en inglés) o concepto Bobath, el cuál es globalmente aceptado desde 1940 y se enfoca en una intervención terapéutica individualizada, en el cual se observa a la persona como un todo, la cual se compone de factores, tanto intrínsecos (postura y movimiento, sistemas corporales y actividades funcionales) como extrínsecos (características propias, equipo interdisciplinar, familia, condiciones culturales); que interactúan para determinar su nivel de funcionalidad, así como de participación con el ambiente que lo rodea.

Puntualmente, la perspectiva de tratamiento que se tiene en CorpoAlegría, reflejada en su misión, visión y valores; han permitido la ejecución y práctica del NDT, como una alternativa de tratamiento que ha logrado brindar a los familiares, cuidadores, terapeutas y demás personas y/o profesionales relacionados con el individuo, una oportunidad de interactuar directamente para identificar y priorizar las fortalezas más relevantes y las principales limitaciones, con el fin de establecer, conjuntamente, objetivos alcanzables que mejoren la función de la persona y aumenten su nivel de independencia.

En el mundo acelerado y cambiante desafiante y al ismo tiempo emocionante y provisto de tantas oportunidades nunca antes puestas al alcance de la mano para una gran parte de la población; en medio de las sociedades cada vez más complejas, diversas y con cambios cada vez más acelerados en distintos frentes y en donde el campo de acción fue ampliado considerablemente.

El acompañante terapéutico o terapeuta guía es un profesional de la salud (psicólogos) o del área de la educación (educador especial, psicopedagogo) que actúa como apoyo y/o soporte en el proceso de tratamiento integral multidisciplinario a pacientes con diagnóstico de nivel conductual y/o cognitivos (Julian & Ana, 2015). El AT surgió en la década de los noventa en Argentina como técnica alternativa a la internación y la marginación social, con el trabajo del AT se busca la autonomía e independencia del paciente y su resocialización con el mundo exterior del cual hace parte, en la actualidad su más grande desarrollo profesional se lleva a cabo en Argentina, Brasil y Uruguay.

El trabajo de un acompañante terapéutico está basado en solo un 10% del proceso ya que el otro 90% está complementado por el trabajo que se debe de ejercer dentro del ámbito familiar y las múltiples disciplinas que integren el tratamiento de usuario, las disciplinas van personalizadas de acuerdo a la necesidad de cada paciente pueden comprender T. Ocupacional, Fonoaudiología, Fisioterapia entre otras.

El AT es un recurso clínico que utilizan psicólogos y psiquiatras para potenciar el tratamiento brindado y generar la conexión entre los distintos contextos que rodean al paciente, para esto el AT debe de estar preparado frente a las distintas técnicas que ofrecen los tratamientos actuales de acuerdo a su área de trabajo, la aplicación de estas técnicas también debe de ser personalizado ya que aunque se tenga un usuario y/o paciente con un mismo diagnóstico los casos en un 0% son iguales.

Unas de las tantas funciones del AT se destaca la contención y la socialización ya que su trabajo parte de un concepto epistemológico que permite entender que los pacientes aquejan una patología mental hacen parte de una sociedad y que se debe llevar a cabo su tratamiento dentro de normas de seguridad tanto para el usuario como para las personas a su alrededor.  (Dragotto, 2019).

En CorpoAlegria tenemos Acompañamiento Terapéutico para usuarios con trastorno del espectro autista, Problemas conductuales leves, déficit cognitivo, síndrome de Down y diagnósticos relacionados, la intervención realizada es interdisciplinar y buscamos apoyar y trascender el plan de intervención de cada área al diario vivir de cada uno de los usuarios.

Yaneth Muñoz

Psicóloga

Al iniciar el acompañamiento con un niño diagnosticado con espectro autista, se comienza a conocer y a experimentar un mundo único y espectacular, de cada uno de ellos se aprende constantemente a interpretar percibir y sentir de una manera diferente, por esta razón se hace uso de la empatía para que se logre una vinculación con mejores resultados.

El psicólogo como profesional se ve inmerso en muchos contextos que demandan experticia teórica y practica que en su gran mayoría se logra consolidar en principio con una formación solida acompañada de una experiencia enriquecedora, que con el tiempo lo equipan de herramientas para dar frente a los problemas que se presentan.

EL acompañamiento terapéutico o terapeuta guía es un profesional de la salud (psicólogos) o del área de la educación (educador especial o psicopedagogo) que actúa como apoyo y/o soporte en el proceso de tratamiento integral multidisciplinario

El rol que viene desempeñando el acompañante terapéutico en el proceso de rehabilitación de personas en condición de discapacidad, en este caso población que padece patologías como trastorno del neurodesarrollo (discapacidad intelectual, trastorno del Espectro Autista, trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad, trastorno Global del Desarrollo, entre otros), viene siendo determinante y tomando relevancia en estos tiempos.